法学专业证券法课程实践性教学策略探讨

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2019-05-11 19:14

   G64 A 2095-3089(2016)06-0249-02   随着我国目前教育制度改进而言,专业人才的培养基本由高校承担;高校的教学质量直接关系着专业人才的素质。这些年,我国高校通过大力引进教学资源及设备来提高教学质量,并通过课程改革,强调理论与实践相结合的方式大力推进素质教育使得学生的学习质量明显提升。   1.金融类专业学生创新能力的外在表现   对于金融专业学生来讲,一个具备创新能力的学生应该具备以下几点:   其一,学生应该具有洞察经济金融领域问题的能力,对部分问题应该具有洞察力和敏感度,这是金融学专业创新能力体现的前提。   其二,学生应该具有原始性的创新能力。随着金融领域的不断进步和革新,不少原创的金融产品和服务陆续出现,这也促进了金融部门和金融市场的发展,学生应该具备这种能力才能在金融市场中取得一定突破。   第三,学生应该具有集成的创新能力。由于目前市场竞争的逐步加大,原创性创造力较少,而集成创新相对较多。在金融领域,借鉴他人成果并融会贯通,也是学生创新力的重要体现。   2.高校金融教学创新能力的培养分析   创新是一门学问,在高校金融教学中提倡创新应主要从教学内容、方法、考核方式及教学实践方面加以改进,以适应目前教学改革的需要,提高学生的创新意识。   2.1高校应从教学内容加以创新以提高金融学教学质量   目前高校教学由于受到传统观念的影响使得教学内容单一,如教师教学只注重教材内容的讲述而忽略其他知识的补充。在这种情况下若选用的教材缺乏失效性以至于里面部分观点与现行理论相冲突很容易使得对学生教学产生不利影响。并且由于部分教材过于陈旧使得内容缺乏新意,不能及时反映学科的最新动态,最终就导致学生知识掌握不能与时俱进,不利于其综合能力的培养。因此为提高金融学教学质量,应首先从教学内容做起,加大教学内容的创新,如及时补充新的金融理念,引入新的实施案例等方式促进教学内容改革,只有这样才能促使学生创新能力培养与成才。   2.2高校应从教学方法加以创新以提高金融学教学质量   这些年国家在大力推进课程改革,大力提倡教学创新,高校作为专业人才培养的摇篮更应加大这方面的创新力度,促进专业人才的培养。但由于目前部分高校教师教学观念未能有效的改变使得教学质量无法得到有效的提升。如部分教师在教学中仍将自己处于高大上的地位,认为教师高学生一等的地位不可撼动,严重违背了目前提倡的自主式的学习方式。因此,在教学中应大力提倡教与学地位平等的观念。教师与学生在教与学的过程中应尽可能加大相互之间的沟通与交流,提出师生之间的感情,促进学生学习效率的提升,以实现更好的教学目的,达到专业化人才培养的目的。   2.3高校应从考核加以创新以提高金融学教学质量   高校教学中如何将学生学习的程度量化是教师一直思考的问题,以传统的考试方式对学生学习效果进行考核虽然可以起到一定的效果,但由于其只能表现其理论知识的掌握水平而无法体现其实际操作能力,具有一定的片面性,不能很好应用于实际教学中。目前大量教师在不断地经验积累中总结出的多元化考核方式可以实现好的目的。这种方式提倡考核可以分为以下几部分:平时学习程度考核及期末考试考核,其中平时成绩又可包含课堂表现、出勤率及课堂作业等部分,通过这种方式可以有效的解决以考试成绩一票否决的情况,有利于更好的评判学生的学习水平。   2.4高校应从加强实践创新以提高金融学教学质量   传统高校金融教学主要以理论教学的方式向学生灌输金融学基本内容使得教学内容空洞,无法使学生真正领会教学意图,达到教学效果。在国家大力提供素质教育的理念下,目前高校大多采用理论与实践相结合的方式可有效的将学生所学理论知识用于实践过程,在提高学生学习效率的同时,增加了学生的实践经验,提高了教学质量。   3.结语   金融业目前在我国经济市场所占的比重越来越大,因此作为高校应加大对金融专业人才的培养以适应社会市场要求。高校应提倡教学创新以提高教学质量。

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LittleBlack

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